EVALUAR PARA MEJORAR

Se muestran los tipos de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa; así como el momento de su aplicación, las características y lo que evalúa.

TIPO DE EVALUACIÓN	MOMENTO DE SU APLICACIÓN	CARACTERÍSTICAS	LO QUE EVALÚA
INICIAL O DIAGNÓSTICA	Inicio del proceso de enseñanza-aprendizaje.	-Informa sobre los conocimientos previos de los estudiantes. -Sirve como reguladora para que las actividades a elaborar se ajusten a las necesidades de los estudiantes.	-Conocimientos previos. -Contexto del estudiante. -Características del alumno.
FORMATIVA	Durante el proceso enseñanza-aprendizaje.	-Regula el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, en base a su resultado se puede determinar la necesidad de realizar cambios a la planeación para alcanzar el desarrollo de la competencia. -Permite identificar áreas de oportunidad y generar una retroalimentación pertinente. -Se centra en el proceso.	-Conocimientos y habilidades generados durante el desarrollo de las actividades. -Desempeño de los estudiantes. -Los resultados de las actividades propuestas en la secuencia. -Las estrategias didácticas propuestas.
SUMATIVA	Final del proceso enseñanza-aprendizaje.	-Determina el resultado alcanzado al finalizar el proceso de aprendizaje, generalmente mediante una calificación. -Es de tipo cuantitativo y expresa un valor de acreditación de los resultados de aprendizaje esperados, ya sea de un tema, un parcial o un programa completo. -Se orienta a verificar el cumplimiento de las competencias.	-La conjunción de los productos elaborados. -Conocimientos, habilidades y actitudes. -El nivel de desempeño logrado por el estudiante.